Wsparcie dla uczelni – dla studentów oraz kadry akademickiej
Od kilku lat Centrum Unitas współpracuje z uczelniami wyższymi, które zmagają się z wieloma wyzwaniami spowodowanymi takimi czynnikami jak:
- szybki rozwój technologii
- przebodźcowanie
- wycofanie społeczne
- polaryzacja społeczeństwa
- pogorszenie stanu zdrowia psychicznego wśród młodych dorosłych
- brak porozumienia oraz komunikacji międzypokoleniowej
- zmiany cywilizacyjne, które nieodwracalnie zmieniają znaczenie studiów
Dlatego wsparcie zarówno studentów jak i kadry akademickiej jest niezbędne do wypracowania porozumienia i wspólnego języka dydaktycznego.
Czym jest wsparcie dla studentów świadczone przez CENTRUM UNITAS?
Przede wszystkim wspieramy osoby z niepełnosprawnościami, trudnościami i potrzebą indywidualnego podejścia do trybu nauczania, chorobami psychicznymi oraz wszelkimi tematami, które kładą cień na dobrostan studenta. Jesteśmy również pomostem pomiędzy uczelnią i studentem by zwiększać szanse pozostania na studiach mimo trudności i wyzwań.
Co możemy zrobić dla uczelni:
- Raport przedstawiający najczęstsze problemy i wyzwania z jakimi przychodzą studenci
- Ankietę potrzeb i wyzwań studentów jak i wykładowców
- Dopasowanie działań grupowych, warsztatowych dla kadry wykładowczej jak i administracyjnej uczelni w celu poprawienia komunikacji, funkcjonowania uczelni
- Zaprojektowanie działań tak, aby miały realny wpływ na wyniki egzaminów, terminowość zaliczeń, obecność i zaangażowanie studentów
- Świadczyć wsparcie indywidualne
- Wspierać pełnomocników uczelni za pomocą interwizji
Z jakimi problemami zmaga się student XXI wieku?
Szybki wzrost problemów psychicznych wśród młodych:
Szybki wzrost problemów psychicznych wśród młodych: Po pandemii częstość zaburzeń lękowych i depresyjnych wśród młodzieży wzrosła — WHO szacuje ~25% wzrost depresji i lęku wśród młodych ludzi i zauważa, że w regionie europejskim 1 na 6 osób ma zaburzenie psychiczne; w grupie 15–29 lat samobójstwo stało się jedną z czołowych przyczyn zgonów. Światowa Organizacja Zdrowia+1
Ogólny poziom złego samopoczucia w UE:
W badaniu Eurobarometru prawie 46% respondentów deklarowało problemy emocjonalne/psychospołeczne w ciągu ostatnich 12 miesięcy — sygnał, że problemy psychiczne są powszechne. European Union
Studentom jest szczególnie źle — dane z Polski:
Raporty i analizy dotyczące środowiska akademickiego pokazują alarmujące wyniki: około połowa studentów deklaruje wysoki poziom stresu w życiu codziennym, a ~21–25% zgłasza objawy depresyjne; dostęp do bezpłatnej opieki psychologicznej bywa ograniczony. (raporty/analizy polskich instytucji i uczelni). buc.amu.edu.pl+2Gov.pl+2
Niedostateczna aktywność fizyczna młodych osób:
WHO twierdzi, że 80% nastolatków na świecie nie osiąga zalecanych poziomów aktywności fizycznej; u dorosłych wskaźnik osób niespełniających norm to ~27% (Global Status Report on Physical Activity 2022). To przekłada się na więcej siedzącego trybu życia wśród studentów. Światowa Organizacja Zdrowia+1
Problem z telefonami / „problematic smartphone use” (PSU):
Meta-analizy i przeglądy badań pokazują, że u studentów występuje istotny problem z nadmiernym użytkowaniem smartfonów — związek z gorszym funkcjonowaniem akademickim, gorszą jakością snu i większym stresem. Metaanaliza (n ≈ 48 000) pokazuje mały, ale istotny negatywny związek między PSU a wynikami w nauce. Różne badania studenckie zgłaszają znaczące wskaźniki uzależnienia/problemowego używania. PMC+1
Używki i ryzykowne zachowania młodych dorosłych w Europie:
Raporty EMCDDA wskazują, że używanie substancji psychoaktywnych (w tym narkotyków) utrzymuje się na znaczącym poziomie wśród młodych dorosłych; wzrosty i nowe trendy (np. syntetyki) zwiększają ryzyko szkód zdrowotnych. euda.europa.eu+1
Efekty kaskadowe (konsekwencje): Połączenie stresu, depresji, braku ruchu i przewlekłego używania smartfonów często prowadzi do: gorszego snu, niższej koncentracji, spadku wyników akademickich, wyższego spożycia alkoholu/nikotyny, i trudności w utrzymaniu relacji społecznych — wszystkie te związki są potwierdzane literaturą przeglądową. PMC+2The Open Public Health Journal+2. Centrum Unitas wychodzi naprzeciw sytuacji panującej zarówno w Polsce jak i na świecie i zaprasza do skorzystania z naszej wiedzy, doświadczenia oraz szerokiej gamy specjalistów wspierających proces zdrowienia zarówno indywidualnie jak i grupowo, poprzez pracę gabinetową oraz warsztatową.
Główne filary naszych działań wspierających uczelnie
Każda uczelnia potrzebuje indywidualnych rozwiązań wynikających z wyzwań XXI wieku oraz realnej kondycji społeczeństwa. Nasze działania są zawsze poprzedzone analizą potrzeb, oraz uwzględniają możliwości uczelni:
- ankieta zadowolenia, wykluczenia, wsparcia
- praca z zarządem uczelni oraz pełnomocnikami nad budową kultury uczelni wspierającej młodych dorosłych
- indywidualne wsparcie psychologiczne, terapeutyczne
- szkolenia oraz warsztaty dla kadry administracyjnej oraz wykładowczej
- działania uświadamiające wagę zdrowia i sprzyjających nawyków
- budowanie świadomości na temat mózgu, sprawczości i odpowiedzialności za zdrowie
- infolinia wspierająca studentów oraz kadrę w kryzysach
- tworzenie procedur na zlecenie uczelni dotyczących m.in. zachowań suicydalnych, innych sytuacji kryzysowych
- dostosowanie działań pod granty i dotacje
- program lojalnościowy aktywizujący do ćwiczeń fizycznych
Przykładowe tematy warsztatów dla kadry uczelni wyższej
Coraz częściej mamy przyjemność pracować z wykładowcami, pełnomocnikami ds. osób z niepełnosprawnościami oraz kadrą administracyjną. Oto kilka przykładowych warsztatów/ szkoleń:
- Neurocool – świat w dobie neuroróżnorodności
- Komunikacja ze studentem z niepełnosprawnością
- Budowanie zespołu oraz integracja studentów w grupie
- Narzędziownik emocjonalny
- Samoregulacja układu nerwowego – EMOTIONAID (R)
- Tranzycja i transpłciowość
- Współpraca ze studentem z niepełnosprawnością
- Postępowanie w dobie zachowań suicydalnych – wdrażanie procedur
Statystyki dotyczące ADHD, ADD i autyzmu (spektrum) wśród studentów
1. Raport „Neuroróżnorodność na polskich uczelniach” (2024)
- W samej próbie badawczej: z ~1868 studentów deklarujących różne trudności — 237 osób zadeklarowało, że jest w spektrum autyzmu, a 78 osób miało diagnozę ADHD/ADD. autyscinarynkupracy.edu.pl+1
- W raporcie stwierdzono, że szacuje się — na podstawie literatury — że około 15–20% populacji stanowią osoby neuroatypowe (m.in. ADHD/ADD, spektrum autyzmu, dysleksja). open.icm.edu.pl
- Wysoki poziom objawów depresji: 38,2% studentów z ADHD/ADD zgłosiło „wysokie nasilenie symptomów depresji”. Gov.pl
- Objawy lęku: aż 39,5% studentów z ADHD/ADD miało wysoki poziom symptomów lęku. Gov.pl
- Stres: silny stres zadeklarowało 27,6% osób z ADHD/ADD, a w grupie ze zdiagnozowanym autyzmem: 18,1%. Gov.pl
2. Uzależnienia, korzystanie z używek, sieci
- W raporcie zauważono, że osoby neuroatypowe częściej deklarują przymus korzystania z alkoholu lub innych używek (w porównaniu do osób bez diagnozy). pliki.impulsoficyna.com.pl+1
- Problem z kontrolowaniem czasu spędzanego w sieci lub na grach:
- Studenci z ADHD/ADD: 31,9% deklaruje problem z kontrolą czasu w sieci / grach. pliki.impulsoficyna.com.pl
- Studenci w spektrum autyzmu (z autodiagnozą): 34,9% zgłasza ten problem. pliki.impulsoficyna.com.pl
3. Izolacja społeczna i wsparcie
- Według raportu z polskich uczelni, wielu studentów neuroatypowych czuje się osamotnionych lub niedostatecznie wspieranych. kulturarownosci.ukw.edu.pl+1
- W artykule o wsparciu studentów z ASD (autyzmem) w SGH: szacuje się, że liczba takich studentów rośnie, a co roku przybywa ich około 20% — choć są to szacunki, ponieważ nie wszyscy się ujawniają. gazeta.sgh.waw.pl
4. Rezygnacja ze studiów (dropout)
- W badaniu RUJ UJ dotyczącego studentów z ADHD: osoby z ADHD (lub podejrzeniem ADHD) które przerwały studia, deklarowały niższe wsparcie społeczne i niższą motywację akademicką niż ci, którzy ukończyli studia. Repozytorium UJ
Jak uczelnia może wspierać studenta?
Uczelnie wyższe w Polsce to ogromny rynek i sektor, mimo, iż dewaluacja edukacji oraz demograficzne wyzwania postępują. Dlatego ważnym jest aby wyróżnić się spośród konkurencji i przyciągać osoby zainteresowane nie tylko ciekawymi kierunkami, ale również:
- dostępnością uczelni,
- świadomą i wspierającą kadrą
- zajęciami, które integrują, scalają i powodują, że student chce przychodzić na wykłądy i ćwiczenia
- profesjonalnym wsparciem, które ma bezpośredni wpływ na funkcjonowanie na uczelni,
- nauka wspierających narzędzi do radzenia sobie ze stresem czy przeciążeniem sesją egzaminacyjną
- komunikacją, która jest dostosowana do potrzeb konkretnych grup studentów
Szczegóły inwestycji w dobrostan studentów!
Zbliżający się wiek XXII wymusza na uczelniach inne podejście do studenta:
- zróżnicowane opcje zaliczania przedmiotów
- indywidualny tryb studiów oraz warunki pisania egzaminów
- opcja uczestniczenia w zajęciach online lub stacjonarnie
- wsprowadzenie studentów w pierwszy rok, ucząc konkretnych narzędzi do samoregulacji, radzenia sobie podczas sesji
- integracja i praca w zespole studentów jako klucz do zmniejszenia zjawiska drop-out
- zbudowanie środowiska gdzie student czuje się bezpieczny i akceptowany takim jakim jest – jasna polityka antywykluczeniowa oraz antydyskryminacyjna czy zapobieganie hejtowi.
- wsparcie AI oraz aplikacji w higienie organizmu – przede wszystkim układu nerwowego oraz pokarmowego